"¿Y si no estoy hecho para medicina?"
¿Y si el problema no eres tú... ni tu memoria... y ciencias básicas ya no se aprende leyendo?
Futuro colega...
Soy el Dr. Bernardo Condado Arenas... médico cirujano del Tec de Monterrey...
Y hoy te voy a confesar algo muy personal... que aún me cuesta decir...
Yo sé lo mucho que te esfuerzas... sé que sacrificas a tus amigos... a tu familia... y hasta tu salud mental...
Pero aún así entras en pánico en los exámenes... no sabes qué contestar... y muchas veces ni siquiera entiendes qué te están preguntando.
Es como si todas esas noches donde te mueres estudiando fueran en vano.
Y ahí es donde viene ese terror de pensar... "¿y si todo este sacrificio jamás vale la pena?... ¿y si medicina fue un error?... ¿y si simplemente no estoy hecho para esto?"
Yo lo viví hace 16 años.
Por eso quiero que sepas esto...
Porque me hubiera gustado que alguien me lo dijera cuando yo estaba en ciencias básicas...
No es que no estés hecho para medicina.
Y no te falta una "inteligencia especial".
Es que tus profesores esperan que PIENSES COMO MÉDICO desde ciencias básicas.
Pero eso no lo enseñan los libros.
Vélo de esta forma...
Imagina que tu profesor te pide que leas un libro de natación.
"Lean el Natación de Velázquez" – dice el profesor.
Es un hermoso libro azul de pasta dura... que a decir por su peso... parece tener 5,000 páginas...
Lo hojeas en la mesa de tu casa... y te das cuenta que tiene cada imagen... de todas las técnicas de nado que han existido jamás.
Es el libro "perfecto" para estudiar natación.
Así que sacrificas toda la noche memorizando lo más que puedes... haces resúmenes de las técnicas... dibujos con códigos de colores para entender "la teoría de la flotación".
Hasta recuerdas el número de página exacto donde venía cada técnica en tu hermoso libro de natación.
Pero tu examen es en la alberca.
Y tú... te ahogas frente al examen.
No porque seas un fraude... es que "pensar como médico" es una habilidad... y las habilidades no se leen... no se memorizan... se desarrollan.
Y eso requiere práctica... instrucción... y MÉTODO.
Y lo investigaron tres profesoras de fisiología en la universidad de North Dakota en el 2019... y así lo explicaron...
"El estudiante puede NO reconocer que aprender NO es lo mismo que memorizar... y puede confundir su capacidad para recordar los datos y las funciones... con la confianza de que entiende y ha aprendido el material...
...pero si no ha PRACTICADO el razonamiento causal va a rendir por debajo de lo esperado."
(Tara Slominski, Sarah Grindberg, Jennifer Momsen — Advances in Physiology Education, 2019).
Y eso es exactamente lo que haremos ahora mismo... nos vamos a meter a la alberca antes de que te arrojen al mar...
Te voy a enseñar a pensar como médico desde tu próximo examen.
¿Te lo imaginas?...
Ese momento cuando el profesor te señala frente a todos... y te pregunta algo que ya deberías saber... y sientes que te ahogas... que ahora sea donde pienses... "sí... sí estoy hecho para esto".
Como Alejandra Castillo de la UNAM... que reprobó farma y estaba a dos exámenes de abandonar la carrera...
O como Alma Vázquez de la UBBJ... que retomó medicina después de 20 años sin estudiar... y ya no sabía si podía seguir así...
Y tú vas a empezar a PENSAR COMO MÉDICO con este caso clínico de un examen real...
El caso "imposible" de genética que dejó en blanco a toda una generación...
El Dr. Martínez puso este caso clínico en un examen de genética en el 2024... y reprobó a TODA la generación menos a un estudiante...
Léelo... y vas a sentir el pánico que sintieron ellos... cuando el profesor entró al salón y dijo...
"Solo 20 preguntas"...
Pero... "la última es un caso clínico que vale el 30%".
Y todos entraron en pánico.
Léelo...
Hombre de 13 meses de edad, el examen físico revela retraso del crecimiento, microcefalia, leucoplaquia y distrofia ungueal en manos y pies.
El genetista sugiere realizar un estudio de exoma en trío (paciente y padres) que muestra una variante en genotipo heterocigoto presente en el paciente y en su padre.
En los antecedentes familiares, el padre refiere que su hermana menor tiene dos hijas. Una de 4 años con un cuadro de retraso psicomotor, microcefalia, distrofia ungueal y pigmentación reticulada de la piel. La otra hija no está afectada.
El padre añade que desde hace un año él presenta fatiga nocturna y disnea después del ejercicio.
También se sabe que el abuelo paterno del paciente, falleció por un padecimiento respiratorio severo a los 52 años.
En el padre, la tía y la prima paterna se observa una longitud de telómeros inferior a -2 desviaciones estándar para sujetos de su misma edad.
¿Cuál es al patrón de herencia en este caso?
Es un caso aterrador... todos lo leen y piensan...
...“¿qué es leucoplaquia?... ¿qué es distrofia ungueal?... ¿es la hija de la hermana del papá?... ¿y ahora qué hago?... voy a reprobar.”
Pero imagina que yo te enseñé a PENSARLO COMO MÉDICO.
Y ahora sabes que el profesor está evaluando tu razonamiento... no tu memoria.
Así que te olvidas de los datos sueltos... y piensas en conectar los puntos.
Ahora responde estas dos preguntas en tu mente...
1... ¿se transmite de padre a hijo?...
Búscalo en el caso... si el padre (hombre) tiene la enfermedad... y el hijo (hombre) también... es autosómico... no ligado al X.
Porque las enfermedades ligadas al X no se transmiten de padre a hijo... las enfermedades autosómicas sí.
Y 2... ¿aparece en todas las generaciones?...
Si el abuelo... el padre... y el hijo... los tres "expresan" la enfermedad... es dominante... no recesivo.
Porque las enfermedades recesivas se saltan generaciones... las dominantes aparecen en generaciones consecutivas.
¿Y la respuesta correcta?...
ES AUTOSÓMICO DOMINANTE.
"Espera... ¿eso es todo?"...
Sí.
Léelo de nuevo... aquí te espero... es autosómico dominante.
¿Lo ves?... lo que hace unos minutos parecía "imposible" ahora es lógico para ti... ahora lo ves con ojos de médico.
Y tú dime... ¿qué "inteligencia especial" usaste?... NINGUNA.
¿Y podrías hacerlo tú frente a tu próximo examen?... ya lo hiciste...
YA PENSASTE COMO MÉDICO.
Y quiero que veas esto...
Tus libros no te enseñan a pensar así porque solo te enseñan los datos... te enseñan A y B...
Pero tu profesor te pregunta... ¿por qué A + B = C?
O aún más difícil... ¿por qué es C pero no D?
No te preguntan... ¿qué es leucoplaquia?...
Te preguntan... ¿por qué es autosómico y no ligado al X?... ¿por qué es dominante y no recesivo?
Eso es lo que tus profesores exigen ahora... que pienses como médico... no que memorices como estudiante.
Y no solo en genética... sino en TODAS tus materias de ciencias básicas... incluso en las que parece que todo es memoria...
Y te lo voy a demostrar ahora en anatomía...
De memorizar a pensar como médico desde tu próximo parcial de anatomía
Piensa en el plexo braquial...
La mayoría pasa HORAS tratando de memorizar lo más que pueden.
Y sí... sí hay cosas que debes saber de memoria... las raíces... los troncos... los nombres de los nervios... y qué inervan...
Pero tu profesor ya no pregunta... "¿cuál es el nervio radial?"...
Hoy preguntan... "¿por qué una lesión del tronco inferior... causa parálisis en la mano... pero no en el hombro?"...
Y así lo piensas como médico...
Si el tronco superior (raíces C5-C6)... inerva la región proximal de la extremidad superior... el hombro.
Y el tronco inferior (raíces C8-T1)... inerva la región distal... la mano.
Entonces una lesión del tronco superior va a causar parálisis del hombro... ¿y una lesión del tronco inferior?... de la mano.
Como en la imagen...
Ahora PIENSA COMO MÉDICO este caso clínico...
Hombre de 8 años presenta debilidad en la mano izquierda de una hora de evolución. Se acompaña de dolor en la axila izquierda. Sufrió caída de un árbol... refiere que mientras caía se aferró a una rama con la mano izquierda... resultando en fuerte tracción de la axila.
En el examen físico encuentras la mano izquierda en garra como ves en la imagen... con la palma flexionada y los dedos extendidos... y con dificultad para mover los dedos...
También hay pérdida de la sensibilidad en la región medial de la mano y la muñeca.
¿Cuál de las siguientes lesiones explica este caso?
a) Lesión de las raíces C5-C6
b) Lesión de las raíces C8-T1
¿Lo viste otra vez?... donde la mayoría solo ve datos... "dificultad para mover los dedos... mano en garra... tracción en la axila... pérdida de sensibilidad en la muñeca"...
Tú piensas... "mano... mano... mano... es tronco inferior... raíces C8-T1".
Y no te dije el nombre de la enfermedad... "parálisis de Klumpke"... y aún así lo pensaste como médico.
Y esto es lo que más te va a impresionar...
Cuando piensas como médico ya no tienes que memorizar TODOS los detalles... solo saber pensarlos.
Ve esto...
Imagina que llegas a tu próximo examen de anatomía... y te preguntan algo más básico... "¿cuáles son las raíces que inervan los músculos intrínsecos de la mano?"...
a) C5-C6
b) C7
c) C8-T1
Mano es tronco inferior... C8-T1.
O si te preguntan algo que no venía en el libro... "¿cuál es una manifestación clínica de la lesión del tronco superior?"...
a) Parálisis en el hombro
b) Parálisis en la mano
Tronco superior es hombro... y otra vez no te dije el nombre... "parálisis de Erb-Duchenne"...
Y aún así lo resolviste sin memorizar... porque ahora lo entiendes como médico.
Y esta es la mejor parte de todo...
10,500 estudiantes ya piensan como médicos desde ciencias básicas...
¿Te imaginas pensar como médico en todas tus materias tú también?...
No volverías a quedarte en blanco cuando te pregunten algo que ya deberías saber...
No volverías a entrar en pánico frente a un examen de anatomía... de histología... de bioquímica... o de farma...
Y nunca más volverías a sentir que no estás hecho para medicina.
Como Benjamín Molina de la UAS... que llevaba semanas atorado en histología... pero en solo 2 meses logró su primer 100 en la carrera...
O como Ernesto Zaleta del IPN... que sentía que todos entendían fisiología menos él... pero llegó a sacar la calificación final más alta de su grupo... un 94 FINAL en fisiología...
Y tus papás...
¿Te imaginas el día que los llames para decirles... "papá, mamá... saqué 98 en mi final de microbiología... el segundo lugar... se quedó en 80"?
Como Habib Chalita de la UASLP... que no le daban las horas para estudiar todas las bacterias y virus en microbiología... pero sacó 98 en su examen final... donde sacar 80 ya es un éxito...
Y tú futuro colega... tú también puedes hacerlo...
Ya lo demostraste.
Te cuento cómo empezar hoy mismo...
Tú vas a pensar como médico aquí...
Con el "Método PIENSA Como Médico".
Diseñado por médicos mexicanos...
En los últimos 5 años este método ha sido la base de estudio para miles de estudiantes... médicos... y residentes... en universidades de todo México.
Aquí vas a aprender tus 11 materias de ciencias básicas pero de la forma exacta que tus profesores esperan...
En bioquímica no solo te vamos a enseñar las enzimas... te vamos a enseñar a pensar con ellas...
Vas a aprender que la insulina estimula a la enzima glucoquinasa para "atrapar" glucosa en el hígado.
¿Por qué?... porque la insulina "quiere" almacenar glucosa en el hígado en la forma de glucógeno.
¿Cuándo?... después de los alimentos.
Si te preguntan... ¿dónde se almacena el glucógeno?... fácil... en el hígado.
Pero ve esto...
Si te preguntan... ¿cuándo se almacena la glucosa en la forma de glucógeno?... cuando hay insulina... después de los alimentos.
O al revés... ¿cuándo se degrada el glucógeno para liberar glucosa?... cuando no hay insulina... en el estado de ayuno.
O en fisiología cuando veamos el electrocardiograma...
No solo veremos que la elevación del segmento ST se relaciona con un infarto agudo del miocardio...
Lo vas a relacionar con anatomía.
Así...
La elevación del segmento ST en las derivaciones II, III y aVF... que ven el corazón desde abajo... "desde los pies"... señala un infarto de la superficie inferior del ventrículo izquierdo...
¿Y cuál es la arteria que irriga la superficie inferior del ventrículo izquierdo?... la arteria descendente posterior... rama de la coronaria derecha.
Y así lo relacionas...
Las derivaciones "de lo pies"... II, III y aVF... "ven" la superficie inferior del ventrículo izquierdo... región irrigada por la arteria descendente posterior.
¿Y en un examen?...
La obstrucción de la descendente posterior... o de la coronaria derecha... se ve con elevación del segmento ST en II, III y aVF.
Y eso es lo que quiero que veas...
Que ASÍ piensa un médico al estudiar.
Y así vas a aprender a pensar en estas 11 materias...
- Anatomía
- Neuroanatomía
- Histología
- Embriología
- Bioquímica
- Biología molecular
- Genética
- Fisiología
- Farmacología
- Microbiología
- Inmunología
En cada una de estas materias vas a aprender los temas exactos que ves en la facultad...
Con más de 850 clases en video organizadas en capítulos cortos... que te enseñan el razonamiento médico detrás de cada concepto...
Más de 2,400 preguntas para PRACTICAR tu razonamiento... con explicaciones que te muestran cómo llegar a la respuesta correcta paso a paso.
Y que están organizadas en exámenes por capítulo... hay un examen para antibióticos en farmacología... uno para ciclo cardiaco en fisiología... otro para epitelios en histología... y así...
Y más de 1,300 casos clínicos reales... que te vamos a explicar desde cero... como si estuvieras conmigo "pensando como médico" en el hospital...
Y para muchos... esto es lo que de verdad marca la diferencia...
Aquí no te vamos a dejar por tu cuenta...
Cada vez que tengas una duda o si te atoras en un tema... puedes preguntar en la pestaña de "Discusiones"... y yo u otro profesor te vamos a ayudar...
Es como tener un maestro que de verdad te contesta cuando le preguntas...
Y en la comunidad de estudiantes y médicos...
A la que también vas a tener acceso...
Vas a encontrar desde estudiantes que apenas van a entrar a la carrera... estudiantes que están en tu semestre... hasta médicos y residentes que ya pasaron por lo que tú estás pasando...
Y que van a ser como tus hermanos mayores que están para ayudarte cuando los necesites.
Y todo esto de lo que te hablé... los videos... las preguntas... los casos clínicos... las discusiones... y la comunidad... todo lo tienes disponible las 24 horas... con repeticiones ilimitadas...
Para que vayas al ritmo que se acomode a tu universidad.
Y antes de decirte el precio y cómo empezar ahora mismo... hay algo más que debes saber sobre este método...
Y quizá va a ser tu sorpresa más grande... porque no solo vas a pensar como médico... vas a recordar lo que ya aprendiste de la forma exacta que recuerda un médico...
Por eso también vas a recibir este entrenamiento...
Entrena tu memoria para RECORDAR como médico...
¿Te ha pasado que memorizas todo pero cuando te dan el examen... es como si no supieras nada?...
Aquí vas a entrenar tu memoria para crear conexiones... y recordar el razonamiento que ya aprendiste...
Imagina esto...
Que llegas a tu próximo examen de anatomía... y te ponen un caso clínico de una mujer de 30 años... con parálisis de los músculos de la cara...
Y mientras tus compañeros entran en pánico... tú en automático PIENSAS las conexiones...
VII par... es el facial... atraviesa el conducto auditivo interno... inerva los músculos de la expresión facial... y el gusto de los 2/3 anteriores de la lengua.
Y no solo vas a recordar lo que ya aprendiste de la forma que recuerda un médico... vas a aprender a resolver cualquier caso clínico desde primer semestre...
Resuelve casos clínicos como un detective en el hospital...
Con este "Método A.R.C.O."... siempre vas a saber por donde empezar un caso clínico...
En 4 pasos vas a encontrar los datos como pistas... vas a saber cuáles son importantes... y vas a descartar los "distractores"...
- Acota el contexto.
- Recolecta los datos.
- Construye el patrón.
- Ofrece tu tesis.
Así la próxima vez que veas un caso clínico... primero vas a buscar las pistas... "parálisis de la frente"... "caída de la comisura labial"... "dificultad para cerrar el ojo"...
Luego vas a saber qué más buscar... ¿tiene pérdida del gusto?... ¿o boca seca?...
Y cómo explicar el caso... es un problema motor y sensitivo gustativo...
Es el nervio facial.
Es como si fueras un detective PENSANDO las pistas en el hospital.
Y lo mejor es que no necesitas ser avanzado... diseñamos el método A.R.C.O. para que aprendas a resolver casos clínicos con lo que sabes desde primer semestre.
Y hay una cosa más que preparamos para ti... la que más vas a amar...
Entra en la mente de un médico para que lo escuches pensar...
Todos los sábados a las 11 am vas a tener una "Sesión Clínica Patofarma" conmigo y otros médicos... donde te vamos a explicar el razonamiento detrás de casos clínicos reales...
Y no solo vas a aprender el diagnóstico... vas a entender el por qué de las decisiones clínicas...
Como el caso de una adolescente con fibrosis quística que desarrolla síntomas de neumonía... y su neumólogo... decide darle un aminoglucósido y una cefalosporina...
Y tenemos que investigar por qué se tomó esta decisión... y cuáles son los riesgos.
Y te vas a dar cuenta que todo lo que aprendes en genética... microbiología... farma... y fisiología... todo se junta en una decisión para salvarle la vida a esta paciente.
Y todo está listo para que empieces a PENSAR COMO MÉDICO ahora mismo...
Hoy vas a saber que sí estás hecho para medicina...
Cuando te unes al... "Método PIENSA Como Médico"... te unes para enfrentar cada clase y cada examen... sabiendo que sí estás hecho para esto...
Y no solo para que la próxima vez que un profesor te pregunte algo que ya estudiaste...
Tú respondas con seguridad... "es autosómico porque se transmite de padre a hijo... y es dominante porque aparece en todas las generaciones".
También para tus primeras guardias...
Para cuando llegue el momento de estar frente a un paciente... seas tú el que piense... "tracción en la axila... y mano en garra... es tronco inferior".
Por eso únete ahora mismo... vas a obtener acceso inmediato a 11 materias de ciencias básicas...
Con más de 850 clases en video que te enseñan a razonar... no a memorizar...
Más de 2,400 preguntas de repaso con explicaciones que te muestran cómo llegar a la respuesta correcta...
Más de 1,300 casos clínicos que vas a aprender desde cero como si estuvieras conmigo en el hospital...
Con las "Discusiones" con el profesor para resolver tus dudas...
Y la comunidad de estudiantes y médicos que son como tus hermanos mayores... y que están ahí para recordarte que tú también vas a poder.
Más el entrenamiento… "Entrena tu memoria para RECORDAR como médico"...
El "Método A.R.C.O." para resolver casos clínicos desde primer semestre...
Y las "Sesiones Clínicas Patofarma" en vivo los sábados a las 11 am...
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En seis meses más de renta... de comidas... de transportes... de libros... de clases de regularización... y de los seis meses de salario que se pierden al final de la carrera.
Por eso estos 3,988 pesos no son un gasto... son para proteger el sacrificio de tus padres.
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"Me ha salvado las ganas de darme de baja de la carrera... ya que últimamente el gusto por medicina no había sido igual... no entendía nada de lo que veía en clases...
Y este programa me ayudó increíblemente a levantar esos ánimos... y las calificaciones... aprendí a ver los temas desde otra perspectiva... sin duda es perfecto para cualquier estudiante de medicina."
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