¿Tu miedo es NO estar hecho para medicina?
¿Y si el problema no eres tú... ni tu memoria... y lo que exige ciencias básicas no se aprende leyendo?
Futuro colega...
Soy el Dr. Bernardo Condado Arenas... médico cirujano del Tec de Monterrey...
Y hoy te voy a confesar algo muy personal... que quizá no deberías saber...
Yo sé lo mucho que te esfuerzas... sé que sacrificas a tus amigos... a tu familia... y hasta tu salud mental...
Pero aún así entras en pánico en los exámenes... no sabes qué contestar... y muchas veces ni siquiera entiendes qué te están preguntando.
Es como si todas tus horas de estudio fueran en vano.
Y ahí es donde viene ese terror de pensar que todo este sacrificio no vale la pena... que medicina fue un error... y que quizá simplemente no estás hecho para ser médico.
Yo sé todo esto porque lo viví hace 16 años.
Por eso hoy quiero decirte la verdad...
Porque me hubiera gustado saberla cuando yo estaba en ciencias básicas...
No es que no seas para medicina.
Y no te falta una "inteligencia especial".
Tus profesores esperan que PIENSES COMO MÉDICO.
Pero eso no lo enseñan los libros.
Vélo de esta forma...
Imagina que tu profesor te pide que leas un libro de natación.
"Lean el Natación de Velázquez" – dice el profesor.
Es un hermoso libro azul de pasta dura... que a decir por su peso... parece tener 5,000 páginas...
Lo hojeas en la mesa de tu casa... y te das cuenta que tiene cada imagen de todas las técnicas de nado que han existido jamás.
Es el libro "perfecto" para estudiar natación.
Así que sacrificas toda la noche memorizando lo más que puedes... haces resúmenes de las técnicas... dibujos con códigos de colores para entender "la teoría de la flotación".
Hasta recuerdas el número de página exacto donde venía cada técnica en tu hermoso libro de natación.
Pero tu examen es en la alberca.
Y tú... te ahogas frente al examen.
No porque seas un fraude... es que "pensar como médico" es una habilidad... y las habilidades no se leen... no se memorizan... se desarrollan.
Y eso requiere práctica... instrucción... y MÉTODO.
Eso lo investigaron profesoras de fisiología en la universidad de North Dakota en el 2019... y así lo explicaron...
"El estudiante puede NO reconocer que aprender NO es lo mismo que memorizar... y puede confundir su capacidad para recordar los datos y las funciones... con la confianza de que entiende y ha aprendido el material...
...pero si no ha PRACTICADO el razonamiento causal va a rendir por debajo de lo esperado."
(Tara Slominski, Sarah Grindberg, Jennifer Momsen — Advances in Phisiology Education, 2019).
Y eso es exactamente lo que haremos ahora mismo... nos vamos a meter a la alberca antes de que te arrojen al mar...
Te voy a enseñar a pensar como médico con lo que ya sabes.
¿Te lo imaginas?...
Ese momento en clase cuando el profesor te señala... y te pregunta algo que ya deberías saber... y tú te ahogas... que ahora sea donde demuestras que sí estás hecho para llegar a ser un gran médico...
Como Alejandra Castillo de la UNAM... que reprobó farma y pensaba dejar la carrera... y no solo superó sus exámenes de recuperación con 95 y 100... recuperó sus ganas por llegar a ser médico.
O como Alma Vázquez de la UBBJ... que retomó medicina después de 20 años sin estudiar... ya consideraba darse de baja... pero al final de su segundo semestre se ganó el reconocimiento de su coordinador que le dijo... "Dra. fue la mejor del salón... en todas las materias 10".
¿Y sabes cuál es la mejor parte?...
Que son más de 10,500 estudiantes en todo México... que ya aprendieron a pensar como médicos desde ciencias básicas.
Y tú también puedes hacerlo...
Puedes PENSAR COMO MÉDICO con lo que ya sabes... yo te voy a enseñar.
Y todo empieza con ESTE caso clínico de un examen real...
Resuelve el caso "imposible" de genética que reprobó a toda una generación...
Un profesor puso este caso clínico en un examen de genética en el 2024... y reprobó a TODOS menos a un estudiante...
Léelo... y vas a sentir lo mismo que sintieron esos estudiantes... el pánico de pensar frente al examen... que no entiendes nada... que debiste estudiar más... y que vas a reprobar...
Léelo...
Hombre de 13 meses de edad, el examen físico revela retraso del crecimiento, microcefalia, leucoplaquia y distrofia ungueal en manos y pies.
El genetista sugiere realizar un estudio de exoma en trío (paciente y padres) que muestra una variante en genotipo heterocigoto presente en el paciente y en su padre.
En los antecedentes familiares, el padre refiere que su hermana menor tiene dos hijas. Una de 4 años con un cuadro de retraso psicomotor, microcefalia, distrofia ungueal y pigmentación reticulada de la piel. La otra hija no está afectada.
El padre añade que desde hace un año él presenta fatiga nocturna y disnea después del ejercicio.
También se sabe que el abuelo paterno del paciente, falleció por un padecimiento respiratorio severo a los 52 años.
En el padre, la tía y la prima paterna se observa una longitud de telómeros inferior a -2 desviaciones estándar para sujetos de su misma edad.
¿Cuál es al patrón de herencia en este caso?
Es un caso aterrador... todos lo leen y piensan...
...“¿qué es leucoplaquia?... ¿qué es distrofia ungueal?... ¿es la hija de la hermana del papá?... ¿y ahora qué hago?... voy a reprobar.”
Pero imagina que yo te enseñé a PENSARLO COMO MÉDICO.
Y ahora sabes que el profesor está evaluando razonamiento... no memoria.
Así que te olvidas de los datos sueltos... y piensas en conectar los puntos.
Ahora responde estas dos preguntas en tu mente...
1... ¿se transmite de padre a hijo?...
Búscalo en el caso... si el padre (hombre) tiene la enfermedad... y el hijo (hombre) también... es autosómico... no ligado al X.
¿Por qué?... porque las enfermedades ligadas al X no se pueden transmitir de padre a hijo... las enfermedades autonómicas sí.
Y 2... ¿aparece en todas las generaciones?...
Si el abuelo... el padre... y el hijo... los tres "expresan" la enfermedad... es dominante... no recesivo.
Porque las enfermedades recesivas se saltan generaciones... mientras que las dominantes aparecen en generaciones consecutivas.
¿Y la respuesta correcta?...
ES AUTOSÓMICO DOMINANTE.
"¿Eso es todo?"...
Sí.
Léelo de nuevo... aquí te espero.
¿Lo ves?... lo que hace unos minutos parecía "imposible" ahora es lógico para ti... ahora lo ves con ojos de médico.
Y tú dime... ¿qué habilidad especial usaste?... NINGUNA.
¿Y podrías hacerlo tú frente a tu próximo examen?... ya lo hiciste...
Ya demostraste que sí estás hecho para LLEGAR A SER un gran médico.
¿Y la única diferencia?... no fuiste tú... fue el método.
Y quiero que veas esto...
Tus libros no te enseñan a razonar así porque solo te enseñan datos... te enseñan A y B...
Pero tu profesor te pregunta... ¿por qué A + B = C?
O más difícil... ¿por qué es C pero no D?
No te preguntan... ¿qué es leucoplaquia?...
Te preguntan... ¿por qué es autosómico y no ligado al X?... ¿por qué es dominante y no recesivo?
Eso es lo que medicina exige... que pienses como médico... no que memorices como estudiante.
Y no solo en genética... en TODAS tus materias de ciencias básicas... incluso en las que parece que todo es memoria...
El método es el mismo... PENSAR COMO MÉDICO... y te lo voy a mostrar ahora en anatomía...
En anatomía también... piensa como médico... no como estudiante...
Piensa en el plexo braquial...
La mayoría van a pasar HORAS tratando de memorizar lo más que pueden.
Y sí... sí hay cosas que debes saber de memoria... las raíces... los troncos... los nombres de los nervios... y qué inervan...
Pero tu profesor ya no pregunta... "¿cuál es el nervio radial?"...
Hoy preguntan... "¿por qué una lesión del tronco inferior... causa parálisis en la mano?"...
Y así lo RAZONAS con este método...
Si el tronco superior (raíces C5-C6)... inerva la región proximal de la extremidad superior... el hombro.
Y el tronco inferior (raíces C8-T1)... inerva la región distal... la mano.
Entonces una lesión del tronco superior va a causar parálisis del hombro... ¿y una lesión del tronco inferior?... de la mano.
Como en la imagen...
Ahora resuelve el caso clínico...
Hombre de 8 años presenta debilidad en la mano izquierda de una hora de evolución. Se acompaña de dolor en la axila izquierda. Sufrió caída de un árbol... refiere que mientras caía se aferró a una rama con la mano izquierda... resultando en fuerte tracción de la axila.
En el examen físico encuentras la mano izquierda en garra como ves en la imagen... con la palma flexionada y los dedos extendidos... y con dificultad para mover los dedos...
También hay pérdida de la sensibilidad en la región medial de la mano y la muñeca.
¿Cuál de las siguientes lesiones explica este caso?
a) Lesión de las raíces C5-C6
b) Lesión de las raíces C8-T1
¿Lo viste?... la mayoría solo ve datos... "debilidad en los dedos... mano en garra... tracción en la axila... pérdida de sensibilidad en la muñeca"...
Pero con este método piensas... "mano... mano... mano... es tronco inferior... raíces C8-T1".
Y no te dije el nombre de la enfermedad... "parálisis de Klumpke"... pero aún así lo pensaste como médico.
Y esto es lo más impresionante...
Con este método no tienes que memorizar TODOS los detalles... solo saber pensarlos.
Ve esto...
Imagina que estudiaste con este método... llegas al examen y te preguntan algo más básico... "¿cuáles son las raíces que inervan los músculos intrínsecos de la mano?"...
a) C5-C6
b) C7
c) C8-T1
¿Lo viste de nuevo?... mano es tronco inferior... raíces C8-T1.
O si te preguntan algo más "difícil"... "¿cuál es una manifestación clínica de la lesión del tronco superior?"...
a) Parálisis en el hombro
b) Parálisis en la mano
Tronco superior es hombro... y otra vez no te dije el nombre... "parálisis de Erb-Duchenne"...
Pero lo RAZONASTE sin memorizar... porque ahora PIENSAS COMO MÉDICO.
Y en tus parciales...
¿Te imaginas razonar como médico desde tu próximo examen?...
Quizá llegarías a sacar el primer 100 de tu carrera...
Como Benjamín Molina de la UAS... que no encontraba su método en histología... pero en solo 2 meses de aplicar este... logró su primer 100 en la carrera...
Y tus papás...
¿Te imaginas el día que los llames para decirles... "papá, mamá... saqué 98 en mi examen de microbiología... el segundo lugar se quedó en 80"?
Como Habib Chalita de la UASLP... que no le daban las horas para estudiar todas esas bacterias y virus en microbiología... pero sacó 98 en su ordinario... donde sacar 80 para muchos ya es un éxito...
Y tus compañeros... jamás volverías a sentir que todos entienden pero tú no...
Como Ernesto Zaleta del IPN... que sentía que todos entendían fisiología menos él... le costó... pero llegó a sacar la calificación final más alta de su grupo... un 94 FINAL en fisiología...
Y ahora que ya lo sabes...
Que sí estás hecho para llegar a ser un gran médico... pero te faltaba EL MÉTODO correcto...
Déjame explicarte por qué necesitas empezar ahora mismo...
Por qué tu próximo examen es el primer paso para tu especialidad...
Piénsalo... en México hay más de 178,000 estudiantes de medicina... y todos compiten por entrar a la especialidad igual que tú...
Y cuando llegue el momento de aplicar a la especialidad... 6 de cada 10 estudiantes no van a lograr entrar.
¡Son 6 años de carrera!... o 2,190 días de tu esfuerzo... y del peso en la espalda de tus padres para sacar adelante tu carrera... ¿y todo para qué?... ¿para que al final te digan... "lo siento no fuiste seleccionado"?...
¿Y solo por seguir memorizando datos... mientras 10,500 estudiantes ya aprendieron a pensar como médicos?
Ese es el valor real de este método...
Llegar a ser el gran médico que siempre soñaste ser.
Por eso quiero mostrarte cómo empezar hoy mismo...
10,500 estudiantes ya aprendieron a pensar como médicos aquí...
Con este método que acabas de descubrir...
Y que diseñamos médicos mexicanos... para enseñarte a pensar como médico desde tu próximo examen...
El método... "PIENSA COMO MÉDICO desde ciencias básicas".
Te enseña 11 materias de ciencias básicas... pero con una GRAN VENTAJA... te las enseñamos de la forma exacta que tus profesores esperan...
En bioquímica... no solo te enseñaremos las enzimas...
Te enseñaremos que la insulina estimula la enzima glucoquinasa para "meter glucosa al hígado".
¿Por qué?... porque la insulina quiere almacenar glucosa en la forma de glucógeno en el hígado.
Piénsalo... la insulina es una hormona que se secreta después de los alimentos.
Si te preguntan... ¿dónde se almacena la glucosa?... fácil... en el hígado.
Pero ve esto...
Si te preguntan... ¿cuándo se almacena la glucosa en la forma de glucógeno?... cuando hay insulina... después de los alimentos.
¿Y cuándo se degrada el glucógeno para liberar glucosa?... cuando no hay insulina... en el estado de ayuno.
O en fisiología cuando veamos el electrocardiograma...
No solo veremos que la elevación del segmento ST se relaciona con un infarto agudo del miocardio...
Lo vas a relacionar con anatomía.
Así...
La elevación del segmento ST en las derivaciones II, III y aVF... que ven el corazón desde abajo... "desde los pies"... es un infarto de la superficie inferior del ventrículo izquierdo...
¿Y cuál es la arteria que irriga la superficie inferior del ventrículo izquierdo?... la arteria descendente posterior... rama de la coronaria derecha.
Así lo vas a relacionar...
Las derivaciones "de lo pies"... II, III y aVF... ven la superficie inferior del ventrículo izquierdo... región irrigada por la descendente posterior... rama de la coronaria derecha.
¿Y en un examen?...
La obstrucción de la coronaria derecha... o de la descendente posterior... va a causar infarto de la superficie inferior del ventrículo izquierdo... que se va a ver en las derivaciones II, III y aVF.
ASÍ piensa un médico.
Y ASÍ te vamos a enseñar a pensar en cada tema de estas 11 materias...
- Anatomía
- Neuroanatomía
- Histología
- Embriología
- Bioquímica
- Biología molecular
- Genética
- Fisiología
- Farmacología
- Microbiología
- Inmunología
En cada una de estas materias aprenderás los temas exactos que ves en la facultad...
Con más de 850 clases en video que te enseñan a razonar como médico paso a paso... y con nuestro formato único... diseñado para que no pierdas la concentración en los puntos clave.
Con más de 2,400 preguntas para PRACTICAR tu razonamiento... que te explicamos desde el punto de vista médico.
Y que están organizadas en exámenes por capítulo... hay un examen para antibióticos en farmacología... uno para ciclo cardiaco en fisiología... otro para epitelios en histología... y así...
Y con más de 1,300 casos clínicos que te explicamos desde cero... como si estuvieras conmigo PENSANDO en el hospital...
Y con la pestaña de "discusiones con el instructor"...
Puedes preguntar directo a los instructores en cada clase... es como si pudieras enviar un mensaje al autor de tu libro para pedirle que te explique algo que no entendiste...
Y con la comunidad de estudiantes y médicos...
Es como encontrar una comunidad de "hermanos mayores"... que ya vivieron lo que estás viviendo... y que están dispuestos a ayudarte cuando más lo necesites.
Y lo mejor... todos estos recursos y beneficios están disponibles 24/7... con repeticiones ilimitadas... a través de nuestro portal de estudio... disponible para que empieces ahora mismo.
Déjame mostrarte cómo.
Pero antes de decirte el precio y cómo unirte... hay más cosas que debes saber sobre este método...
Porque no solo vas a pensar como médico... vas a recordar lo que ya aprendiste de la forma exacta que recuerda un médico...
Déjame explicar...
Entrena tu memoria para RECORDAR como médico...
En esta clase maestra vas a entrenar tu memoria para recordar el razonamiento que ya aprendiste...
Y lo vas a demostrar desde tu próximo examen…
Fíjate...
Si te ponen un caso clínico tú en automático vas a pensar... "mano en garra... es C8-T1".
Si te preguntan sobre el glucógeno tu mente te va a decir... "se almacena en el hígado".
O si te preguntan en clase sobre II, III y aVF en tu mente va a aparecer... "descendente posterior... coronaria derecha".
Y no solo vas a recordar lo que ya aprendiste... vas a saber demostrarlo frente a cualquier caso clínico...
Aprende casos clínicos como si fueras un detective en el hospital...
Si lees un caso clínico y no sabes por dónde empezar...
Vas a aprender nuestro "Método A.R.C.O." que te da un "paso a paso" para descifrar cualquier caso clínico con lo que ya sabes...
Es como siempre saber qué pistas buscar... y qué descartar… "como si fueras un detective en el hospital".
Y todo empieza con saber aplicar estos 4 pasos...
- Acota el contexto.
- Recolecta los datos.
- Construye el patrón.
- Ofrece tu tesis.
Que vas a practicar con casos desde primer semestre.
Y para demostrar que YA PIENSAS COMO MÉDICO cuando llegues al hospital...
Entra en la mente de un médico mientras lo escuchas pensar...
Tendrás acceso a las "Sesiones Clínicas Patofarma" en vivo los sábados a las 11 am...
Donde vas a escuchar a un médico razonar casos reales... podrás preguntar al profesor... y no solo vas a repasar... vas a entender el por qué de las decisiones que tomamos en el hospital.
El calendario de estas sesiones incluye... desde los temas más difíciles de ciencias básicas... hasta cómo sobrevivir las noches cuando sientes que ya no puedes más.
Y todo está listo para que empieces ahora mismo...
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Cuando te unes al método... "PIENSA COMO MÉDICO desde ciencias básicas"... te unes para demostrar que sí estás hecho para llegar a ser un gran médico...
Y no solo para que la próxima vez que un profesor te pregunte algo que ya estudiaste...
Tú respondas... "es autosómico porque se transmite de padre a hijo... y es dominante porque aparece en todas las generaciones".
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El Netter de anatomía cuesta 1,674 pesos... pero solo te da imágenes para que las trates de memorizar.
El Guyton cuesta 2,039 pesos... y nadie te asegura que lo vas a entender.
El Goodman & Gilman cuesta 2,972 pesos... y te avienta un millón de datos sueltos que nadie pregunta en los exámenes.
Creo que ya lo viste... puedes gastar más de 10,000 pesos en libros este semestre... y aún así reprobar.
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No me tienes que justificar nada... solo me harías saber que reprobaste una de estas materias... y te reembolso el 100%.
Y te ofrezco esta garantía porque en 5 años nunca he visto a un estudiante reprobar una de estas materias...
Pero sí he visto la transformación de miles de estudiantes que han pasado de sentir que medicina fue un error... a demostrar que siempre estuvieron hechos para ser grandes médicos...
Como Dialy Gonzáles de la UJAT... que estaba por abandonar la carrera... pero aquí recuperó sus ánimos por llegar a ser médico...
"Me ha salvado las ganas de darme de baja de la carrera... ya que últimamente el gusto por medicina no había sido igual... no entendía nada de lo que veía en clases...
Y este programa me ayudó increíblemente a levantar esos ánimos... y las calificaciones... aprendí a ver los temas desde otra perspectiva... sin duda es perfecto para cualquier estudiante de medicina."
Y hoy tú tienes esa misma oportunidad...
De demostrar que sí estás hecho para llegar a ser un gran médico.
Y con la competencia que hay en México... 178,000 estudiantes de medicina compitiendo por las mismas oportunidades que tú...
Y con 10,500 estudiantes que ya llevan la ventaja...
Hoy es tu oportunidad para no quedarte atrás.
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Dr. Bernardo Condado Arenas, médico cirujano, Tec de Monterrey.
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P.D. ¿Y sabes por qué pensar como médico es más importante que nunca?... porque el 78% de los "médicos en formación" cometen al menos un error clínico durante sus rotaciones.
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Yo siempre digo que no necesitas ser experto para empezar... pero para ser experto... necesitas empezar.
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Dr. Bernardo Bernardo Condado Arenas.