No tenían una "inteligencia especial".

Ni una memoria fotográfica.

Tampoco encontraron un "secreto" para organizarse mejor.

Y no venían de una universidad en particular.

De hecho eran estudiantes como tú... que tenían más información que estudiar de la que podían... que sus profesores iban muy rápido en clase... y que no entendían por qué otros sí podían pero ellos no...

Pero jamás volvieron a quedarse en blanco cuando un profesor les preguntó algo que ya deberían saber...

Jamás volvieron a entrar en pánico frente a un examen de anatomía... histología... y bioquímica...

Y nunca más volvieron a sentir que no estaban hechos para ser grandes médicos.

Como Alejandra Castillo de la UNAM... que reprobó farma... y estaba a dos exámenes de abandonar la carrera...

O como Alma Vázquez de la UBBJ... que pasó 20 años sin estudiar... y cuando retomó el primer semestre se dio cuenta que no podía seguir así...

Y tú también puedes jamás quedarte en blanco.

¿Te lo imaginas?...

Ese momento en clase cuando el profesor te señala frente a todos... y te pregunta algo "que ya deberías saber"... y tú te ahogas...

Que desde hoy sea donde piensas... "sí... sí estoy hecho para ser médico".

Déjame mostrarte cómo lograrlo...

Y lo primero que tienes que saber es esto...

Tus profesores esperan que PIENSES COMO MÉDICO.

Pero ningún libro te enseña cómo.

Vélo de esta forma...

Imagina que el más perro de tus profesores te pide que leas un libro de natación.

"Lean el Natación de Velázquez" — dice el profesor.

Es un hermoso libro azul de pasta dura... que de tan pesado... parece tener 5,000 páginas.

Te lo llevas a tu casa... lo hojeas en la mesa antes de estudiar... y te das cuenta que tiene cada imagen de todas las técnicas de nado que han existido jamás.

Es el libro "perfecto" para estudiar natación.

Así que pasas toda la noche tratando de memorizar lo más que puedes...

Haces resúmenes de las técnicas... dibujos con códigos de colores para entender... "la teoría de la flotación".

Hasta recuerdas el número de página exacto donde venía cada técnica... en tu hermoso libro de natación.

Pero tu examen es en la alberca.

Y tú... te ahogas frente al examen.

No porque seas un fraude...

Es que "pensar como médico" es una habilidad... y las habilidades no se leen... no se memorizan... se desarrollan.

Y eso requiere práctica... instrucción... y MÉTODO.

Y lo investigaron tres profesoras de fisiología de la Universidad de North Dakota en el 2019... y así lo explicaron...

"El estudiante puede no reconocer... que aprender no es lo mismo que memorizar... y puede confundir su capacidad para recordar datos y funciones... con la confianza de que entiende y ha aprendido el material...

...pero si no ha practicado el razonamiento... va a rendir por debajo de lo esperado."

(Tara Slominski, Sarah Grindberg, Jennifer Momsen — Advances in Physiology Education, 2019).

Y eso es exactamente lo que haremos ahora mismo... nos vamos a meter a la alberca antes de que te arrojen al mar...

Te voy a enseñar a pensar como médico con lo que ya sabes.

Y jamás vas a volver a quedarte en blanco cuando te pregunten algo que ya deberías saber.

Jamás volverás a entrar en pánico frente a un examen de ciencias básicas.

Y nunca más vas a volver a sentir que no estás hecho para ser un gran médico.

Y todo empieza aquí... con este caso clínico de un examen real...

"Solo 20 preguntas... pero la última es un caso clínico que vale el 30%"

– Eso dijo el profesor al entrar al salón.

Y mientras entregaba los exámenes caminando entre los pasillos en silencio...

Podías ver la cara de todos con ese pánico de pensar... "¿y ahora qué hago?... voy a reprobar".

Y quiero que intentes resolverlo...

Después te voy a explicar...

 


Hombre de 13 meses de edad, el examen físico revela retraso del crecimiento, microcefalia, leucoplaquia y distrofia ungueal en manos y pies.

El genetista sugiere realizar un estudio de exoma en trío (paciente y padres) que muestra una variante en genotipo heterocigoto presente en el paciente y en su padre.

En los antecedentes familiares, el padre refiere que su hermana menor tiene dos hijas. Una de 4 años con un cuadro de retraso psicomotor, microcefalia, distrofia ungueal y pigmentación reticulada de la piel. La otra hija no está afectada.

El padre añade que desde hace un año él presenta fatiga nocturna y disnea después del ejercicio.

También se sabe que el abuelo paterno del paciente, falleció por un padecimiento respiratorio severo a los 52 años.

En el padre, la tía y la prima paterna se observa una longitud de telómeros inferior a -2 desviaciones estándar para sujetos de su misma edad.

¿Cuál es al patrón de herencia en este caso?

 


Es un caso aterrador... todos lo leen y piensan...

...“¿qué es leucoplaquia?... ¿qué es distrofia ungueal?... es la hija de la hermana del papá... ¿y ahora qué hago?... voy a reprobar.”

Pero por un momento imagina que te enseñé a pensar como médico.

Y ahora sabes que tu profesor evalúa tu razonamiento... no tu memoria.

Así que te olvidas de los datos sueltos... y piensas en conectar los puntos.

Y respondes estas dos preguntas en tu mente...

1... ¿se transmite de padre a hijo?...

Búscalo en el caso... si el padre (hombre) tiene la enfermedad... y el hijo (hombre) también... es autosómico... no ligado al X.

Porque las enfermedades ligadas al X no se transmiten de padre a hijo... las enfermedades autosómicas sí.

Y 2... ¿aparece en todas las generaciones?...

Si el abuelo... el padre... y el hijo... los tres "expresan" la enfermedad... es dominante... no recesivo.

Porque las enfermedades recesivas se saltan generaciones... las dominantes aparecen en generaciones consecutivas.

¿Y la respuesta?... 

ES AUTOSÓMICO DOMINANTE.

¡Sí... eso es todo!

Léelo de nuevo... aquí te espero... es autosómico dominante.

¿Ya lo viste?... lo que hace unos minutos parecía imposible ahora es lógico para ti... ahora lo ves con ojos de médico.

Y tú dime... ¿qué "habilidad especial" usaste?... NINGUNA.

¿Y podrías hacerlo frente a tu próximo examen?... ya lo hiciste...

YA PENSASTE COMO MÉDICO.

Y quiero que veas esto...

Tus libros no te enseñan a pensar así porque solo te enseñan datos... A y B...

Pero tu profesor te pregunta... ¿por qué A + B = C?

¿Y por qué es C pero no D?

No te preguntan... ¿qué es leucoplaquia?...

Te preguntan... ¿por qué es autosómico y no ligado al X?... ¿por qué es dominante y no recesivo?

Eso es lo que tus profesores esperan ahora... que pienses como médico... no que memorices como estudiante.

Y no solo en genética... sino en TODAS tus materias de ciencias básicas... incluso en las que parece que todo es memoria.